西安慕課制作、微課制作、電子屏幕拍攝錄制
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西安慕課制作、微課制作、電子屏幕拍攝錄制
慕課制作流程
一、定位慕課
首先這個課程叫什么名字，是沿用原來的名字呢，還是進行創(chuàng)新取一個相對新穎引人關(guān)注的名字。其次，這門課有什么特色？學(xué)生能夠?qū)W到什么？*后也是*重要的一點，課程受眾是誰？是本校的學(xué)生還是來自世界各地的學(xué)習(xí)者？這些都是進行課程定位的重要因素。
二、頂層設(shè)計
慕課以周次而不是章節(jié)來規(guī)劃，教師需要考慮多久上完一門課程，各個知識點占用多長時間。如果時間太長學(xué)生可能堅持不下去，時間太短又學(xué)不到知識。
三、拍攝樣片
拍攝伊始就要和制作隊伍溝通好，確定視頻的呈現(xiàn)形式。一般來說視頻的呈現(xiàn)形式有以下幾種：
出境講解：這種方式可以吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一對一授課的感覺。視情況選擇在演播室或者教室拍攝。如果覺得老師的講解不能涵蓋全部，拍攝時可以在老師一側(cè)留一些空余，后期進行摳像處理，把老師的PPT等要補充的知識點放映出來，提高授課效果。
手寫講解：涉及到推導(dǎo)講解的課程建議都使用這種方式，手寫講解吸收了板書講解的全部優(yōu)點，使學(xué)生注意力集中在講解上。
實景授課：是對傳統(tǒng)課堂的補充，突破了空間的限制，教師可以到任何地方去上課，如在博物館講文物等。
動畫演示和專題圖片：一般應(yīng)用于抽象知識的講解或者快速介紹資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
訪談式教學(xué)：以主持人訪談方式，循序漸進，將知識寓于談話之中。
對話式教學(xué)：適合思辨性或者沒有明確結(jié)論的話題。
虛實結(jié)合：采用AR技術(shù)即增強現(xiàn)實技術(shù)，以真實環(huán)境為背景層，把虛擬的對象通過后期制作的手段呈現(xiàn)在我們的面前，虛實結(jié)合
2）確認(rèn)收貨前請仔細核驗產(chǎn)品質(zhì)量，避免出現(xiàn)以次充好的情況。
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