天津濱海新區(qū) 舞蹈鏡 不銹鋼警容鏡 落地試衣鏡 玻璃銀鏡
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一、鏡子的“對比”作用
舞蹈是人體的藝術，學生學習舞蹈，用肢體表現舞蹈，表達出對生活的熱愛，都要從學習舞蹈開始。在學習的過程中主要的是捕捉動感、動態(tài)、動作的神和動作的整體形象。通過鏡子學生觀摩老師的示范，對舞蹈的風格特點及運行規(guī)律有所認識與了解，形成對舞蹈作品有一個整體印象，起到預習的作用，使學生帶著問題學習舞蹈，促使學生學得既快又有規(guī)范。學生對照鏡子練習，尋找和老師的舞蹈動作的區(qū)別之處，加強練習、提高舞蹈的表現力，這是老師與學生間的對比。其實鏡子的觀照，就是對比。通過鏡子可以使老師與學生間形成對比，還可以使學生與學生間形成對比。同學間的對比常常是檢驗正確與否和正確程度的較好的尺子。有的時候老師的示范沒有使自己領悟到舞蹈的風格特點，身體運動的本質掌握的不是很理想，通過鏡子里與同學的對比反而使自己找到了舞蹈感覺。也就是在鏡子里找我、找你、找大家，尋找自己的舞蹈動作和別人的不同之處，加以練習、修改、提高舞蹈的美感與表現力，從而促進舞蹈教學質量的提高。例如學習維吾爾族舞蹈中的橫墊步，通過鏡子有的學生會發(fā)現，別人往上她往下，與大家的舞蹈運行整個是相反的，這時就要快速調整自己的重心與步伐，跟上大家的舞步，鏡子在舞蹈學習中起到對比的作用，在第一時間里告訴舞者，舞姿的對與錯，提高舞者的反應力、動作的協(xié)調性與舞蹈的審美能力。
二、鏡子的“模仿”作用
在舞蹈教學中有鏡面教學法，而對一些學生來說，喜歡老師面對鏡子教學，他們跟在老師的后面逐個學習舞蹈動作，主要是通過模仿進行學習。一是模仿老師。例如學習藏族舞蹈的弦子，教師講授后開始示范，學生進行模仿學習，重心的移動與靠步的做法等，一點一點的進行模仿學習。二是模仿同學。在大家一起練習時，及時發(fā)現自己的舞蹈動作與別人的不同之處，瞬間的模仿與矯正，能使學生在較短的時間里提高舞蹈水平。我們在學習舞蹈時，模仿是一種手段而不是較終階段。俗話說“熟能生巧”，模仿到十分熟練的程度，逐步掌握了身體運動規(guī)律而且到了隨意發(fā)揮而不變形的程度，這時他們就會尋找到個人的特長，尋找去表現這些特長的機會。他們會在各種時機中表現自己，揚自己所長避自己所短。成為舞者的強者。
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