青少年演講口才訓(xùn)練,青少年口才班,青少年口才 營

青少年口才**營

讓孩子贏在起跑線，贏在別人休息時(shí)！

您的孩子敢在課堂上大膽發(fā)言嗎？

您的孩子在班干部競(jìng)聘演講中總能脫穎而出嗎？

您的孩子在您親朋好友的聚會(huì)上總能瀟灑大方的問候嗎？

您的孩子在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候總能夠從容應(yīng)對(duì)嗎？

也許您會(huì)說，我的孩子在家里非常能說會(huì)道，只是陌生人面前總躲在我的身后！

如果你真正愛你的孩子，就不要錯(cuò)過成就孩子命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

幫助孩子克服當(dāng)眾講話的緊張害羞心理

自信積極 善于與他人溝通 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) 從自卑走向自信！

一百年前，梁啟超說：少年富則國富，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。

到今天，我們依舊堅(jiān)信，對(duì)少兒的教育，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ブ匾暫团Α?/p>

值得注意的是，在少兒的文化教育早已得到足夠甚至過分重視的情況下，對(duì)青少年的素質(zhì)，尤其是口才素質(zhì)的教育依舊停留在比較漠視一個(gè)階段。

不容樂觀的現(xiàn)狀在長期的少兒口才培訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)目前少兒在口才方面存在以前幾個(gè)現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：說話膽怯，不自信。不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，家長叫出來也躲躲閃閃。

現(xiàn)象二：孩子性格外向，愛說，但在單獨(dú)面對(duì)公眾講話時(shí)緊張，思路不清，語言邏輯差；

現(xiàn)象三：性格內(nèi)向，思維活躍，但表達(dá)能力差，不愛講話。

在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。

國家教育部制定的中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在人際交往日益頻繁普遍的現(xiàn)代社會(huì)，口頭表達(dá)和口語交際顯得特別重要，其能力已成為現(xiàn)代公民素養(yǎng)的重要成份。

社會(huì)的需求與這些現(xiàn)狀相對(duì)應(yīng)的是社會(huì)越來越強(qiáng)烈的對(duì)口才的需求，現(xiàn)在的重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)為了提高學(xué)校的“門檻”，大都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試。尤其孩子們這一代的就業(yè)（國家公務(wù)員、各企業(yè)）競(jìng)爭會(huì)更加激烈，對(duì)口語能力（口才）要求更是嚴(yán)格。因此口語能力（口才）是孩子們成才所必須要過的一關(guān)，您的孩子能行嗎？

青少年口才**營（以下簡稱**營）是一門提升個(gè)人自信、口才、演講、溝通能力的課程。它汲取了國際口才訓(xùn)練先進(jìn)的教育理念、教育方法、教育方式，博采眾長再結(jié)合中國人青少年的特性進(jìn)行深度開發(fā)，使得訓(xùn)練內(nèi)容更貼合中國青少年的情況。彌補(bǔ)了中國學(xué)校教育的不足，著重提升青少年的素質(zhì)。

學(xué)員對(duì)象

r 年齡在8到18歲間的中小學(xué)生；

訓(xùn)練效果

基礎(chǔ)訓(xùn)練

強(qiáng)化自克服緊張與恐懼感，避免講話怯場(chǎng)突破自我，培養(yǎng)勇氣與自信；

有效溝通：學(xué)會(huì)對(duì)事件分析總結(jié)，敏捷清楚的表達(dá)意見；掌握敘事結(jié)構(gòu)，讓語言生動(dòng)具有景象般效果，表達(dá)更具表現(xiàn)力，讓聽眾印象深刻。

改進(jìn)人際關(guān)系：增加溝通與親和力，了解他人贏得合作。

綜合訓(xùn)練

培養(yǎng)敏捷的思考力，更懂得如何解決問題增強(qiáng)對(duì)聽眾的沖擊，提高講話的號(hào)召力和說服力。

讓自己講話更具條例性、更有邏輯性，表達(dá)能長話短說、言簡意賅，會(huì)提煉觀點(diǎn)，集中表達(dá)自己的想法。

對(duì)生活滿懷熱忱、對(duì)父母充滿感恩。

課程特色

n 特色一：體驗(yàn)的模式 “看到的能記住10%，聽到的能記住20%，體驗(yàn)到的能記住80%”行為教育的精髓，精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式課程，身心參與體驗(yàn)，提升主動(dòng)能力，同時(shí)開啟思維認(rèn)知，從而使自己進(jìn)步；跟普通“填鴨式”教學(xué)相對(duì)應(yīng)的“體驗(yàn)式”教學(xué)，通過教練技術(shù)、訓(xùn)練技術(shù)讓孩子親身感受并體會(huì)，掌握實(shí)實(shí)在在的“能力”而不僅僅是理論。

n 特色二：精英的教育 **教育，讓孩子不拘泥于某一個(gè)固定的學(xué)科和方法，了解事事，提升孩子全局視野，學(xué)會(huì)系統(tǒng)看問題；**教育，注重孩子氣質(zhì)和內(nèi)涵的培養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)，完善孩子的心智模式，為孩子奠定一個(gè)廣博、深邃、堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)；針對(duì)青少年的叛逆心理，老師在課堂進(jìn)行中會(huì)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，運(yùn)用行為心理學(xué)的方法技巧讓孩子勇于、樂于、敢于去接受新的知識(shí)與觀念。

n 特色三：真實(shí)的課程 十年磨一劍，中西方的研究讓“**”和“領(lǐng)導(dǎo)力”不再是成人的專利，不再是存活在為什么和是什么階段，而是真正的落地，讓孩子們可以在自己的關(guān)鍵階段，接受真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，在觀念、方法和實(shí)踐上幫孩子揭開**成長的面紗，腳踏實(shí)地踏上明日**之路；“講授式”是傳統(tǒng)的教育模式，深入淺出地讓孩子明白課程里面所有的原理，扎扎實(shí)實(shí)地打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

n 特色四：系統(tǒng)的課程 孩子的學(xué)習(xí)來不得片面，為自由以其完善的課程體系結(jié)構(gòu)，競(jìng)賽較能調(diào)動(dòng)情緒，使一個(gè)人的精神狀態(tài)達(dá)到頂峰。有競(jìng)爭才有進(jìn)步，課堂里面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)能讓孩子的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到巔峰狀態(tài)，收獲更大。

從思維認(rèn)知，方法技能，再到現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，我們給孩子創(chuàng)造了全面體系的學(xué)習(xí)環(huán)境和培訓(xùn)課程，從初級(jí)課程、中級(jí)課程，再到高級(jí)課程，乃至較后的巔峰之旅，打造青少年較全面和系統(tǒng)的培訓(xùn)課程；

假如別人的孩子都掌握了這項(xiàng)能力，而你的孩子沒有學(xué)。那么，將是多么大的損失和不公平呢？