農(nóng)村初一班主任班級管理工作創(chuàng)新思考
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農(nóng)村初一班主任班級管理工作創(chuàng)新思考
對于一個班級來講，班主任是“大家長”、是領(lǐng)路人、是核心人物，在班級管理中發(fā)揮著非常重要的作用。班主任的班級管理理念、工作方式等，會直接影響班級管理的效果。但是農(nóng)村初一班主任，面臨的情況比較特殊。很多農(nóng)村初一新生都是農(nóng)村留守兒童，生活環(huán)境比較特殊，使得他們在生活、學(xué)習(xí)以及人際交往方面會存在一些問題，加上他們初到陌生的環(huán)境，會產(chǎn)生一些適應(yīng)問題，增加了班主任班級管理的難度，這要求農(nóng)村初一班主任要改變傳統(tǒng)的班級管理理念，創(chuàng)新班級管理方法，提高班級管理效率，確保初一新生健康成長。
一、農(nóng)村初一班主任班級管理中存在的問題
目前，農(nóng)村初一班主任在班級管理中主要存在以下問題：
**，教育管理理念落后。初一學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我約束力也不強，在日常學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些違返紀(jì)律或?qū)W校規(guī)章制度的行為。面對這些問題，有些初一班主任還堅持“嚴(yán)師出高徒”、“沒有規(guī)矩不成方圓”等傳統(tǒng)的教育管理理念，對初一學(xué)生實施嚴(yán)格的教育和管理，一旦學(xué)生犯錯或出現(xiàn)其他問題，班主任首先想到的就是批評教育、限時改正，而沒有考慮到學(xué)生為什么會犯錯，忽視了學(xué)生的心理和行為特點，這種教育方式不僅治標(biāo)不治本，也與素質(zhì)教育的原則相違背。
第二，教育管理方式簡單粗暴。在初一班級管理工作中，很多農(nóng)村初一班主任習(xí)慣從自己的喜好出發(fā)，對學(xué)生的言行做出判斷；面對學(xué)生的時候缺乏細(xì)心和耐心，教育方式也很簡單粗暴，對待一些犯錯的學(xué)生常常是罰站、趕出教室、踢屁股、扭耳朵或者是冷暴力，這是對學(xué)生的不尊重，會對學(xué)生的心理造成極大的不良影響，降低學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感，阻礙班級管理工作的正常進行。
第三，家校溝通交流缺失。目前，很多農(nóng)村初一班主任還沒有意識到家庭教育在班級管理中的重要性，因此在實際工作中，將初一班級管理與家庭教育完全獨立開來。班級管理工作基本是班主任指導(dǎo)進行的，與家長之間的溝通交流較少，班主任無法及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，家長對班級管理的意見和建議也無法及時反饋，這會影響班級管理的效率。
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