北京拓展手勢(shì)培訓(xùn)

北京拓展手勢(shì)培訓(xùn)

明陽天下國(guó)際拓展培訓(xùn)公司

明陽天下國(guó)際培訓(xùn)拓展素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠培養(yǎng)青少年健康的心態(tài)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度；明陽天下國(guó)際素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于幫助青少年了解自身優(yōu)點(diǎn)，正確看待自身缺點(diǎn)，提高自我認(rèn)識(shí)能力；明陽天下國(guó)際培訓(xùn)拓展在于能夠激發(fā)孩子與人交往的欲望，鍛煉了孩子與人溝通和交流的能力，讓孩子感受到來自他人的關(guān)心，感受到交流的積極影響，同時(shí)學(xué)會(huì)理解和支持他人，養(yǎng)成換位思考的好習(xí)慣；明陽天下素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于能夠幫助孩子形成較好的應(yīng)變能力，以及面對(duì)困難的勇氣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力等等。拓展訓(xùn)練也是孩子回歸大自然，陶冶情操，磨練意志，接受考驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，釋放壓力的好機(jī)會(huì)！活動(dòng)過程中的隊(duì)伍活動(dòng)，能夠幫助孩子建j立隊(duì)伍意識(shí)，拓寬思維。體的作用，信任他人、投入隊(duì)伍、信賴隊(duì)伍，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，塑造隊(duì)伍活力，推動(dòng)組織成長(zhǎng)。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與普通活動(dòng)的區(qū)別素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，與原來的活動(dòng)有本質(zhì)上的不同，過去的活動(dòng)，以比賽為主，講究勝負(fù)，而拓展活動(dòng)則是以體驗(yàn)為主，通常它不比賽，而是按照體驗(yàn)分享交流整合應(yīng)用，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)圈而展開的。作為學(xué)習(xí)的過程，素質(zhì)拓展培訓(xùn)讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，始終不變的是以全面的健康作為學(xué)習(xí)的終結(jié)果，這也是“全面健康”概念的好體現(xiàn)，它不僅僅在身體健康上能夠給學(xué)生以幫助，而且在心理健康、情緒健康、社交健康、精神健康和職業(yè)健康方面給學(xué)生以全面的幫助。終達(dá)到青少年身心全面發(fā)展。

Cs小游戲，手勢(shì)暢分享

玩真人CS，當(dāng)然少不了作戰(zhàn)過程中的一些手勢(shì)以及常用語，下面是北京明陽天下拓展公司重點(diǎn)介紹的這些常用手勢(shì)：

1.觀察：以食指與中指分指自己的雙眼，如欲插入狀，示意隊(duì)友觀察、注意、搜索敵跡都可以此手勢(shì)表示。

2.聆聽：手掌直立，手指并攏靠于耳朵，示意隊(duì)友仔細(xì)聆聽與檢查耳機(jī)都可以此手勢(shì)表示，同樣意思也可直接以食指直指耳朵來表示。

3.方向：以食指與中指合并，余三指合握，兩指示向的方位即所標(biāo)示的方向，引導(dǎo)隊(duì)友前進(jìn)、觀察、聆聽、攻擊與分散行進(jìn)路線皆可用此手勢(shì)表示，同樣意思亦可用四指并攏，拇指內(nèi)扣表示之，但此手勢(shì)通常用于大量人員移動(dòng)時(shí)使用，若要示意迂回時(shí)，則以手腕與手臂的彎曲配合指向表示。

4、指定人員：以四指握拳，拇指直立指向本身的鼻尖或胸口即示意為自己，以單一食指點(diǎn)向隊(duì)友即示意標(biāo)明為隊(duì)友，以重復(fù)此一動(dòng)作示可區(qū)分各小組與隊(duì)友，同樣的手勢(shì)也可指明為標(biāo)示攻擊位置與切入點(diǎn)。

5、清除：軍事任務(wù)所指的清除含意眾多，手勢(shì)也是，如果清除的是前方的哨兵，則是以手刀砍頸或食指劃過項(xiàng)部表示，清除鐵絲網(wǎng)則是以食指與中指作剪刀狀，清除高塔上的人則是以食指與中指合并指于另一手的手掌下方與球賽中的暫停手勢(shì)相似，清除雷并開路則以雙手手掌向外撥出，如游泳狀。

6、掩護(hù)：在接戰(zhàn)中，要移動(dòng)自置并請(qǐng)隊(duì)友提供掩護(hù)與火力壓制的手勢(shì)有二，一為低勢(shì)掩護(hù)，移動(dòng)勒將以低姿態(tài) （ 爬、伏進(jìn)時(shí) ） 移動(dòng)時(shí)以左手握拳，右手出掌蓋于左拳上示意之，若以右手出掌覆于頭部，則表示是高姿態(tài) （ 沖刺、跳出掩體或壕溝時(shí)） 或是多人進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)移位時(shí)所用，以火力壓制敵火的手勢(shì)亦可用此二者表示之。

7、截?cái)啵鹤笫终菩某希沂忠允值吨糜谧笳粕?，用于?dāng)遭遇敵方小部隊(duì)，要予以中途攔截、切斷其后路與從后方切入包圍皆可以此手勢(shì)示意之。

8、停止：前行的尖兵對(duì)后續(xù)的主力部隊(duì)常用的手勢(shì)，五指并攏，手掌直立指尖朝上，為部隊(duì)停止前進(jìn)，若是握拳則表示所有人停止動(dòng)作，而若是手掌朝下則表示所有人保持低姿勢(shì)或是立即蹲下。

9、找掩蔽：這種手勢(shì)經(jīng)常性的與前述的停止手勢(shì)配合，五指并攏是停止，而五指張開則表示散開找掩蔽，另外，以手指或手臂在空中劃圈亦為找掩蔽之意，而手掌向下亦有作是找掩蔽之意，特別是在蹲低身體所做出此手勢(shì)時(shí)，可與前所提及者作一簡(jiǎn)單區(qū)別，另外，以雙手交叉于身前以及雙掌內(nèi)屈下壓也可作此解釋，但此二者與直升機(jī)降落的地面引導(dǎo)手勢(shì)重復(fù)，故較少用。

常見的通用手勢(shì)，YES可用點(diǎn)頭、豎大拇指、圈起食指豎起其余三指的OK手勢(shì)表示之，NO則可以搖頭、搖食指或手掌，同時(shí)否定的手勢(shì)也可表示不明白前次所發(fā)的手勢(shì)請(qǐng)重發(fā)一次的意思，另外單純搖頭也可視為回答。

明陽天下國(guó)際素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值在于可以通過形式多樣、變幻莫測(cè)的情景對(duì)青少年學(xué)生予以磨練，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在看似雜亂中找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生以積極開拓的姿態(tài)去戰(zhàn)勝困難，提高解決問題的能力。明陽天下素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身潛能，相信自己，增強(qiáng)自信心，改善自身形象

明陽天下素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值在于幫助學(xué)生克服心理惰性，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以培明陽天下國(guó)際培訓(xùn)拓展公司曾表明現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，并非你死我活，而應(yīng)該是“你活我也活”，大家應(yīng)共同發(fā)展，一種合作共贏的局面。拓展是在告知你我，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，“天馬行空，獨(dú)來獨(dú)往”是不可能的，成功需要合作。沒有完美的個(gè)人，只有完美的隊(duì)伍，要想卓越，只有合作。其實(shí)，隊(duì)伍合作中主要的是個(gè)人心理素質(zhì)的表現(xiàn)，自己的能力能否正常發(fā)揮，并不是大膽的行為，而是一種認(rèn)知行為。未來有不可預(yù)知的情境，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)是重要的，拓展只是帶給你一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、挖掘自己的機(jī)會(huì)；讓自己清晰的認(rèn)識(shí)到如何更好的融入到隊(duì)伍工作中。

拓展，更是一種對(duì)自我素質(zhì)的再提高，一種推動(dòng)企業(yè)整體發(fā)展的動(dòng)力。經(jīng)歷過拓展訓(xùn)練，將自己的真實(shí)能力展現(xiàn)在工作崗位中，是對(duì)自我價(jià)值的肯定，也是對(duì)隊(duì)伍發(fā)展的促進(jìn)。

企業(yè)的進(jìn)步依托的不是個(gè)人英雄主義，而是高度互動(dòng)、高度合作的組織；現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，從某種程度來說是企業(yè)整合能力的競(jìng)爭(zhēng)，是員工隊(duì)伍整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，擁有一支積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作的員工隊(duì)伍是企業(yè)取勝的法寶。

明陽天下國(guó)際培訓(xùn)拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂，也不是所謂的魔鬼訓(xùn)練；它回答我們這樣一個(gè)問題：知識(shí)和技能只是有形的資本，而強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無形的力量。在什么樣的情況下能使有限的知識(shí)和技能釋放出極大的能量；如何開發(fā)出那些一直潛伏在每個(gè)人身上、而人們又未必真正了解的能力和情趣；怎樣才能實(shí)現(xiàn)與他人的良好溝通和弄清這種溝通能夠深入到什么程度；怎樣有效地破除個(gè)人自我中心概念，改變對(duì)于他人和社會(huì)的冷漠心態(tài)這就是拓展訓(xùn)練的真正意義所在。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗(yàn)過程中提供的知識(shí)。

本文轉(zhuǎn)自明陽天下拓展，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。