北京拓展培訓(xùn)基地

北京拓展培訓(xùn)基地

北京明陽天下國際拓展培訓(xùn)公司

北京明陽天下拓展公司主要是為公司提供全面、系統(tǒng)、高效、個(gè)性化管理培訓(xùn)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，致力于成為國內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)提供公司。

北京明陽天下拓展公司為企業(yè)定制培訓(xùn)、咨詢、公開課為核心業(yè)務(wù)，擁有管理技能、人力資源、職業(yè)發(fā)展、企業(yè)拓展等十二類課程體系，形成了獨(dú)具特色的培訓(xùn)服務(wù)。

北京明陽天下拓展公司聚集千余名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)講師，專注于為公司提供個(gè)性化的培訓(xùn)解決方案。我們的目標(biāo)是為公司提供專業(yè)、貼身的培訓(xùn)方案，為企業(yè)造就更多優(yōu)秀人才，助力于企業(yè)的人力資源建設(shè)。

培訓(xùn)主題：隊(duì)伍創(chuàng)新思維訓(xùn)練 水平思考法 六頂思考帽天數(shù)：1 天

課程簡介

作為職業(yè)經(jīng)理人，您是不是感覺到經(jīng)過一段時(shí)間的工作后，水平難以提升了，沒有創(chuàng)意了，這是為什么呢？是因?yàn)樗季S形成了障礙而難以突破。

今天企業(yè)的創(chuàng)新不能只局限于產(chǎn)品的創(chuàng)新。管理的創(chuàng)新、營銷的創(chuàng)新等同樣重要。

創(chuàng)新企業(yè)不斷發(fā)展的源泉，企業(yè)創(chuàng)新在于員工和隊(duì)伍思維意識模式的突破。

其實(shí)創(chuàng)新是有方法的！此課程以通俗易懂的方式，結(jié)合大量有趣和啟發(fā)性的案例與練習(xí)，指導(dǎo)大家運(yùn)用科學(xué)的思考工具----水平思考法，突破思維障礙，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己！

許多中外著名企業(yè)通過此課程的學(xué)習(xí)，得到超乎想象的企業(yè)效益。

課程內(nèi)容

第一講我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的地位

創(chuàng)新對企業(yè)的意義

摩托羅拉等知名企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)

第二講如何成為創(chuàng)新人才--人人都可創(chuàng)新

個(gè)人創(chuàng)新意識和隊(duì)伍創(chuàng)新意識

創(chuàng)新的要素、目標(biāo)和手段

第三講是什么影響我們的創(chuàng)新

思維障礙是影響創(chuàng)新的主要因素

思維障礙的根源

第四講突破思維障礙的利器六帽子思考法

六帽子思考法的好處

六帽子思考法的內(nèi)容

白帽資料與信息

紅帽直覺與感情

黑帽邏輯與批判

黃帽積極與樂觀

綠帽創(chuàng)新與冒險(xiǎn)

藍(lán)帽系統(tǒng)與控制

六帽子思考法的要點(diǎn)

六帽子思考法實(shí)際運(yùn)用和案例

培訓(xùn)主題：從技術(shù)走向管理 研發(fā)人員績效考核 研發(fā)隊(duì)伍建設(shè)管理天數(shù)：2 天

課程前言：

越來越多技術(shù)立業(yè)的企業(yè)隨著企業(yè)、業(yè)務(wù)、人員規(guī)模的快速成長，對研發(fā)管理人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。因技術(shù)優(yōu)則仕而提撥上來的研發(fā)管理人才如果還過多的沉迷于原來的成功要素優(yōu)秀的技術(shù)，而忽略對研發(fā)隊(duì)伍和人員的有效管理，則無法實(shí)現(xiàn)組織賦予其的重任

如何考察后備人員是否具備研發(fā)管理的基本覺悟和認(rèn)識？

如何讓新任研發(fā)經(jīng)理匹配新的崗位和新的角色？

如何對研發(fā)人員進(jìn)行績效評價(jià)？

針對以上問題，我們特邀原IBM產(chǎn)品總監(jiān)劉銘先生，與我們一同分享從技術(shù)專才走向技術(shù)管理-研發(fā)人才的管理的精彩課程，本課程通過重新認(rèn)識研發(fā)、研發(fā)管理、管理者、被管理者之間的特質(zhì)及其關(guān)系，讓研發(fā)管理者建立基本的研發(fā)管理認(rèn)識；通過提升研發(fā)管理者個(gè)體能力，促使企業(yè)/組織研發(fā)管理整體能力提升。

課程收獲：

1、描述從技術(shù)工程師到研發(fā)管理者的角色轉(zhuǎn)換

2、掌握授權(quán)、判斷要事、執(zhí)行任務(wù)的方法

3、明確研發(fā)工作中溝通障礙的主要表現(xiàn)形式

4、運(yùn)用研發(fā)隊(duì)伍建設(shè)的方法

課程大綱：

、通過開場白讓課程的參與者相互熟悉，為課程后續(xù)順利開展奠定基礎(chǔ)這也是任何管理者需注意的問題

2、什么是管理，什么是研發(fā)，什么是產(chǎn)品，什么是技術(shù)。它們有什么特點(diǎn)？讓學(xué)員理解研發(fā)管理者的管理對象

3、學(xué)員演練組建項(xiàng)目隊(duì)伍，識別后續(xù)演練用項(xiàng)目

4、了解學(xué)員關(guān)于本課程的關(guān)注點(diǎn)

5、界定項(xiàng)目課程內(nèi)容，明確課程目標(biāo)

二、技術(shù)到管理的角色轉(zhuǎn)換與重新定位

學(xué)習(xí)目標(biāo)：重新定位自己的位置，理解技術(shù)工作與管理工作的差別，建立基本的研發(fā)管理者意識。

1、“技術(shù)優(yōu)則仕”的研發(fā)管理者提拔方式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

2、技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性

（1）對管理的基本認(rèn)識（分享管理大師的經(jīng)典理論）

（2）管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型

（3）技術(shù)人員與各級管理者行為動(dòng)機(jī)的差異

（4）技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別

3、管理角色的定位和轉(zhuǎn)型

（1）典型技術(shù)管理者的管理常見誤區(qū)（老母雞效應(yīng)、事必躬親、完美主義、害怕失去“飯碗”、全能妄想、不懂“委曲求全”等）

（2）技術(shù)向管理轉(zhuǎn)型的障礙

（3）管理者七大基本行為

（4）從技術(shù)向管理轉(zhuǎn)型的進(jìn)階模式

（5）技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型的障礙與關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（6）（研討：紅臉與黑臉、管人與管事、自己動(dòng)手與推動(dòng)他人、剛性與彈性）

（7）企業(yè)典型的職位層次及要求

4、管理能力提升

（1）進(jìn)入管理者的角色

①管理者的歸屬感

②管理者的壓力感

③管理者的危機(jī)感

（2）管理者的影響力提升（如何提升影響力與領(lǐng)導(dǎo)力）

（3）管理體系的基本模型（各職能在企業(yè)運(yùn)作中的定位與角色，如何從企業(yè)的角度看待管理）

（4）從技術(shù)到管理-技能提升模型（管理實(shí)用知識及技能體系、提升途徑）

（5）從技術(shù)到管理的能力修煉方式（管理的“道”與“術(shù)”）

5、職能部門管理者的角色

（1）按級別：下級、上司、同僚

（2）按行為：上傳下達(dá)的中間人、掛名首腦、談判者、導(dǎo)師、責(zé)任承擔(dān)者