一種具有引導(dǎo)性的漢語(yǔ)培訓(xùn)方法，無(wú)疑可使得海外的青少年在進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，變得更有效率，以此使得他們更好助力自己在華的日常生活和工作中，因此對(duì)于海外青少年漢語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，就像知道它們的漢語(yǔ)老師對(duì)自己有何好的培訓(xùn)方法？
關(guān)于海外青少年漢語(yǔ)培訓(xùn)班有何好的培訓(xùn)方法？對(duì)此在我看來(lái)就在早安漢語(yǔ)式教學(xué)了，對(duì)此它們是有著自己的優(yōu)勢(shì)的，其優(yōu)勢(shì)就是會(huì)為他們安排合適的優(yōu)秀漢語(yǔ)老師，以對(duì)他們采取合適的，具有引導(dǎo)性或針對(duì)性的漢語(yǔ)培訓(xùn)方法，以此使得他們得以輕松，高效率的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。
進(jìn)一步而言，在這家的海外青少年漢語(yǔ)培訓(xùn)班中，比如在有的漢語(yǔ)老師所采取的因材施教中，她們會(huì)根據(jù)自己多年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是在漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)方法上等，在結(jié)合海外青少年漢語(yǔ)課程中，根據(jù)他們的年齡和興趣等因素，通過(guò)為他們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的漢語(yǔ)活動(dòng)的方式來(lái)教學(xué)，這樣就使得他們?cè)谳p松學(xué)漢語(yǔ)氛圍中，更好理解、識(shí)別和其漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)有關(guān)的重要點(diǎn)了，以此得以進(jìn)一步快樂(lè)說(shuō)漢語(yǔ)了。