有的老外在要進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，會(huì)選擇在線(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的模式，而對(duì)此他們就想知道對(duì)自己的在線(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)如何更好？這對(duì)他們而言，是直接關(guān)系到自己在華的日常生活和工作的，對(duì)此我認(rèn)為首先就在早安漢語(yǔ)的教學(xué)了。
在這家在線(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)中，之所以好，是因?yàn)樗鼈兪怯兄嗄隄h語(yǔ)培訓(xùn)資質(zhì)的，其資質(zhì)核心在對(duì)來(lái)此的不同漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行的“以人為本”的理念教學(xué)，就是根據(jù)他們的實(shí)際漢語(yǔ)水平，在華生活和工作情況以及興趣等因素所進(jìn)行的具有針對(duì)性、引導(dǎo)性的教學(xué)，這可使得他們?cè)诰€(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)更有保障了，由此則是對(duì)他們安排的更有目標(biāo)和方向性的智能多媒體課件+趣味互動(dòng)的模式，這樣使得他們得以輕松理解、識(shí)別和其漢語(yǔ)培訓(xùn)課件有關(guān)的重要點(diǎn)了。
不僅如此，為了使得他們?cè)诰€(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)變得更好？還有在對(duì)他們以此為載體的“以考促教”中，使得他們?cè)诟每偨Y(jié)，以認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際漢語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握情況后，使得他們得以相應(yīng)的改進(jìn)和完善其在線(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)不足之處，如此使得他們?cè)谌A的漢語(yǔ)水平得以進(jìn)一步有效提升了。